好比当初的智慧地球一般，自2010年信息化“十二五”规划正式提出“智慧校园”的建设愿景后，全国范围内便掀起了一股智慧校园建设新高潮，各公司企业竞相抢占智慧校园建设高地，就怕错过了这一前景大好的新机遇。
我国智慧校园建设之途走了八年，在公司企业参局及在政府机构扶持下，从早期的平安校园到当今的“智慧课堂”、“智慧教育”，目前的智慧校园好像更具备科技感，未来感十足。
但是，仔细地斟酌当今的智慧校园建设，我们会发现：模式相差不远，智慧校园正深陷前所未有的困局当中，毫无亮点的它急需冷静下来，重“新”出发。
1、“慧眼”还是“电幕”？
同样的与智慧地球类似，智慧校园的建设与当下如火如荼的物联网技术密切相关，并涉及到RFID、二维码、视频监控等感知技术和设备。在其中，视频监控做为智慧校园的关键力量，起着监管全校的作用。
可也正是因为这种可监管全校的摄像头，举国关注的“智慧校园”建设，将杭州第十一中学送上了热门头条。
做为智慧校园建设的一部分，杭州第十一中学运行“智慧课堂行为管理系统”，详细一点来讲是这样的：“看得见的系统前端包含两组安装在黑板正上方的摄像头，摄像头用圆形外壳包裹起来。这些摄像头和其它显示终端被连接在同一网络当中；看不见的后端利用摄像头捕捉的面部表情和动作，实时分析学生的听课状态。除此之外，该系统还会统计出整个班级的听课状态，以“正常脸”、“苦瓜脸”的模式展示在走廊外的电视机上。”
利用摄像头捕捉学生的面部表情和动作，并对这些表情动作展开分析、听课状态评定，摄像头化身为“慧眼”实时掌控教育状况，看上去好像是电影中“未来课堂”的写照，但这种“未来课堂”真的无所顾忌么？
不像一些网络媒体用“慧眼”、“黑科技”等词描绘的那么兴奋，兴奋过后的我们同某些网络媒体一样开始有些焦虑——我们不担忧隐私问题么？这套系统难道就没有其它潜在性影响么？
虽然杭州十一中学副校长张冠超对外界提及的“侵犯隐私”给出了恰当的解释：系统并不针对于学生个体，而是分析整个班级的行为管理。系统反馈的是经过分析的数据，而不是原始的视频画面。采集来的信息内容储存在本地服务器而不是云端，可以避免外泄。但是，“监管”两个字本身就带着一些消极色彩，并不是所有的人群都能接受自身的行为被“监管”。某些无法适应被监管的学生或教师在布满“摄像头”的教室内将时刻“端着”，无法全身心投入课堂，这是智慧校园建设预想的教育吗？答案应该是否定的吧。
外界来看，即便 张冠超一再表示该系统无数据泄露风险。但当下的处理器并没有达到完美之境地，伴随着处理器安全漏洞的频繁爆发，技术精湛的有心人员总是能找到漏洞开启一场数据危机。
“智慧课堂行为管理系统”其背后需要强有力的算法、算力、技术作为支撑，单从当下的技术水平来谈，技术的识别能力、分析能力并没有达到百分之百。也就是说。杭州十一中学所推行的“智慧课堂行为管理系统”所有的的识别结果并不精确，一定有误差的存在。
用户不完全接受、隐私风险、技术不够，不止是杭州十一中学，我国当下的智慧校园建设均遭遇诸上难题。但不管怎样，我们都不希望“慧眼”变成“电幕，当下校园的视频监控系统变成《1984》等反乌托邦小说描绘的监控系统。毕竟，智慧校园的建设，必须是正义的体现。
2、人工智能趋势下的智慧校园困局：模式相差不远
可以这样说，不论是AlphaGo战胜李世石和柯洁，还是我国面部识别技术屡摘国际桂冠，任何一个新闻事件、行业发展都贴着人工智能的标识，智慧校园的建设也亦如此。
抛开上文所提到的难题不谈，面部识别技术的盛行确实促进了智慧校园的建设步伐——无卡校园、平安校园、智慧教育、未来教室等所有的可誉为“校园乌托邦”的情节都已在当今生活中慢慢实现。不能否认，公司企业参局可谓是智慧校园建设的强大驱动力。但是，当智慧校园的愿景真正展现大家眼前时，大家猛然发现：所有的公司企业的智慧校园建设成果都成了“异卵双胞胎”。
大家不难看出，不论企业类型规模大小，他们的智慧校园建设无一不以面部识别技术为突破点，结合视频监控对校园展开全方位监管，再利用各家技术对人员行为轨迹分析后衍化相同的应用管理，如宿舍管理、考勤管理、出入校管理等，全无亮点可言。这是不是可以理解为，现阶段的智慧校园建设，公司企业更着重于在校园内部构建一套智能安防监控平台？这有点类似“平安校园”的建设模式了。
为何公司企业在智慧校园的建设上看法出奇一致，这是好事还是坏事？说好的百花争艳为何变成了同食一羹呢？
姑且讽刺的说，“异卵双胞胎”带来的发展前景是，“平安校园”越来越好，但大家却离“智慧教育”越来越远了。讲好的智慧校园为何“缺胳膊少腿”了呢？
3、智慧校园建设，弄清内涵才是关键
关于智慧校园的内涵，大家不妨把这四个字两两拆开来进行理解。“智慧”由智力系统、知识系统、方法与技能系统、非智力系统、观念与思想系统、审美与评价系统等众多子系统组成的复杂体系蕴育出的能力，代表着表示智力器官的终极功能；而“校园”一般指的是用院墙划分出某学校可供使用的范围（包括教学活动、课余运动、学生和某些与学校相关人员日常生活）内的区域。“智慧”和“校园”结合起来，“智慧校园”可理解为“人类智力器官终极功能的聚集地”。
这意味着，智慧校园的建设，必须以人为核心，构建智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境。
在a＆s的《AI＋安防创新应用企业专题报道》中，深圳华颐智能系统有限公司对当前的智慧校园建设提出了自己的见解：在智慧校园的建设体系中，人工智能应该能与移动互联网技术进行融合，取代视频监控。智慧校园的前景在于解决目前驾驭系统的“流水线”式教育的问题，在物联网技术、人工智能技术、信息技术的加持下成为教育的陪伴者和领航者。”
的确，技术的发展极大程度上改变或者响应了受教育者与教育者之间的关系。在智慧校园的理念倡导下，在任何时间、任何地点下，受教育者与教育者、学校与家长都必须形成互联互通的关系。
“少年智则国智，少年强则国强”。怎样在智慧校园止步不前的现况下，寻求新的突破点，在构建更人性化，提高学生学习、参与度的同时，提升校园的智能化运营水平，才是当前智慧校园建设的迫切需求。